无锡市东湖塘中学 2023-2024学年度第二学期工作计划

2023-2024学年度第二学期工作计划

一、指导思想：

2023—2024学年度第二学期，我校将继续深入贯彻落实二十大精神，以育人为核心，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观体系教育；坚持“指向深度学习多元生长课堂”的实践研究，全面建设高效课堂；坚持校本教研，全面提升课程实施水平；努力构建适合学生全面发展的教育机制，凝神聚力、争创一流，不断丰富教育内涵，凸显办学特色，提升办学品质，促进学校发展，办好人民满意的学校。

二、总体目标

今年是学校新三年发展规划的第三年，我们将坚持“让每位学生享受成长的快乐，让每位教师体味职业的幸福，让每位家长分享成功的喜悦，让校园处处彰显育人的本色”的教育理念，切实为每一位学生的终生可持续发展奠基。

三、主要目标：

1、把立德树人作为根本任务，以贯彻落实《中小学德育工作指南》和德育工作平台建设为抓手，提升德育管理队伍能力，加强对学生文明行为习惯、责任担当意识、核心价值观教育与培养，确保在校生违法犯罪率零记录。

2、聚焦质量内涵，重视教学理念更新，教学行为转变，强化教学多方通力合作，力争中考优秀率指标位列区中游水平。

3、加强教师队伍建设，夯实校本教研，引领教师专业发展，教师的专业发展意识与能力得到进一步提升。

4、抓实学校的各项管理，进一步提升学校管理规范化、科学化、法治化水平。做好德育、教学、招生、考试、科研、后勤保障、安全卫生管控等建设的过程性管理，确保学校安全稳定。

5、围绕2024年度办学水平考核的各项指标，进一步落到实处。

四、重点工作与举措

（一）、坚持“育人为本，德育为先”，继续探索新形势下学校德育工作的途径和方法，创设优良的育人环境和氛围，进一步加强德育队伍建设，加强常规管理，加强班级文化建设，将德育工作与时代特点、学生实际结合起来，进一步完善学生成长课程体系，加强德育科研，努力形成本校德育工作的新特色。

1、以落实《中小学德育工作指南》为重点，切实加强部门建设和队伍建设，为班主任的专业发展搭建舞台。

（1）、紧扣学校教育理念以及三年发展性规划，追求管与理的有机融合。常规工作常抓常新，中心工作形成系列，特色工作打造亮点，薄弱工作重点突破；强调执行力，在执行中注重细节，实施精细化管理，注重各环节之间的互动与衔接；管理过程中把握好各个环节的特点：策划周全、实施认真、检查细致、改进到位。

（2）、德育管理精细化，促进班主任专业成长。首先，班主任例会常态化，将工作总结、理论学习、工作方法指导相结合，以确保实效性。其次，班主任培训专业化，依靠班主任例会进行具体的班主任工作方法指导；依托德育工作室，以请进来和走出去的方式对班主任进行培训；以市、区级班主任基本功大赛为平台，以赛促培，一方面让更多的班主任在基本功大赛中脱颖而出，另一方面能提高班级管理效能、提升实践智慧，从而促进班主任专业成长。第三，个案研究经常化，指导班主任以小课题的方式开展个案研究，通过小课题研究变革班主任管理班级的理念，实现智慧育人、艺术育人。

（3）、开展德育研究，推进课题研究，加强德育工作室建设、家庭教育指导及心理健康教育研究。培育德育品牌博爱讲堂。把学生成长课程等项目打造成为具有区域影响力的新载体。做好十四五市级德育课题的研究工作，着力打造专业发展共同体，进一步推进对教育中的现实问题的研究工作。把锡山德育共同体的建设与学校的发展、班主任的专业成长有机结合，搭建班主任的学习、研究、展示平台，推动课程专业化的培训模式，形成以学校为基础的辐射引领运作机制。

（4）、加强心理健康教育研究。紧扣学生心理、生理发展特点，以及各学段学生的发展任务，聚焦于学生身体、认知、情感、自我意识等多个维度，系统研究指导教师和家长有效开展心理健康教育工作。

（二）、以常规管理工作为抓手，通过课程育人等实施途径，把德育落实到学校教育的每个方面，创新德育形式，丰富德育内容，突出德育成效。

（1）、课程育人，将德育渗透到教育全过程。注重学科性课程与生活实际的关系，提高德育课程中活动的效率，增强学校德育实效；开发学科德育因素，注重德育在不同学科中的训练重点，发展学生道德认知；通过情景、案例等途径优化教育教学方法，注重学生道德体验；实施校本课程，通过道德教育生活化的途径，培养学生的道德选择与道德判断能力。

（2）、文化育人，让校园处处成为育人场所。重视教室环境的育人功能，以学生主动参与班级物质文化建设的过程，培养学生主人翁的责任感；以学生品格提升工程项目为抓手，建设班级文化，培养学生健康人格；以加强学生行为规范培养和提高学习能力为抓手，深化学风建设；以加强班风建设为抓手，深化校风建设；加大对学生的网络道德教育的力度，提升学生网络素养。

(3)、活动育人，以正确价值导向引导学生。清明节等中华传统节日教育活动，对学生进行民族道德、优秀传统文化教育；五一劳动节等重大节庆日教育活动，对学生进行社会公德教育、劳动教育；学雷锋等纪念日教育活动，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育；安全教育类等主题教育日活动，对学生进行国家、集体、个人安全知识教育；升国旗仪式等仪式教育活动，对学生进行思想引领与道德价值引领，促进价值观的形成与行为养成；举办校园活动，对学生进行基本道德教育，培养学生集体主义精神、健康的心理品质、自主管理和自我教育；共青团、少先队、学生社团等活动，对学生进行理想、信念教育，充分发挥学生在教育过程中的主体作用，提升学生的综合素养。

（4）、实践育人，以实践促进学生健康成长。中华优秀传统文化教育实践活动，增强学生对中华优秀传统文化的理解力，提高学生对中华优秀传统文化的认同度；革命传统、国防教育实践活动，培养学生的爱国情感，坚定学生的意志信念，增强学生对国家发展的责任感；法治、安全、健康教育实践活动，切实提高学生的法治意识和法律素质，提高学生的安全意识和自我防护能力，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质；科普、文化艺术教育实践活动，增强学生的创新意识、学习能力和实践能力，提高学生的文化品位和审美修养；保护环境和关爱他人教育实践活动，提高学生的环境保护意识和服务意识，并落实到环境保护行为和服务行为上；劳动实践，培养学生正确的劳动态度，掌握必备的劳动技能，养成良好的劳动习惯；社会实践，拓宽学生的视野范围，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；志愿服务，帮助学生培养团结精神、提升实践能力，增强学生的社会责任意识。

（5）、管理育人，将德育贯穿到学校管理中。完善德育规章制度，健全应急处置预案；以学生为本，用情感管理促凝聚，以民主管理促全面发展；管理责任到人，注重隐形德育的教育，增强全员育人的实效性；加强师德建设，规范言行举止，为学生树立良好品德的榜样；将行为规范教育复杂化，体现养成、人道、化育；关注特殊群体学生的道德意识、心理问题、行为问题，引导学生健康发展。

（6）、协同育人，共同营造良好的社会氛围。完善家校联系制度，开辟家教天地，丰富学校指导内容，构建家校交流平台；定期进行家长学校授课培训，指导家长营造积极的家庭学习氛围，提高家长对学生进行心理健康教育等方面的水平；合理运用互联网，探索丰富、规范的家校沟通途径，构建家校共育机制；整合五老资源，搭建与学生交流的平台，并不断丰富内容创新形式；利用社区典型资源，强化学校德育基础，发挥学生能动作用，增强学校德育实效。

（二）坚持教学核心地位，进一步提升教学质量。

1、增强毕业班质量管理意识，全力提升中考质量。

（1）根据初二下学期、初三上学期历次考试成绩，制定2024届初三中考目标，将天一中学录取目标人数和全科不合格人数分解到各班，确保2024年中考优秀率、全科合格率列不低于区中游水平。（2）制定毕业班工作行事历，包括体检、报名、英语口语模考和体育中考模考、音美毕业考查、文化科中考模考等安排，让每个初三教师对各时间节点安排做到心中有数。（3）营造中考氛围，树立竞争意识。在学校和班级内制作、悬挂横幅和中考倒计时牌，营造浓厚的迎考氛围。召开中考励志动员大会，激发学生上进的斗志，树立他们中考必胜的信心。每次考试前组织学生制定考试目标和竞争对手，张贴在班级的励志墙上。每次考试后，对达成目标者及时进行表彰。（4）加强优生的培养，成立尖兵团，组成学习共同体，课上针对这些优生精心设计教案，课后进行单独辅导，并且每周做一份提高练习，比拼各次考试平均分，每次平均分最高的为获胜团，获胜团在团牌上悬挂获胜锦旗，在大屏幕上表彰。（5）毕业班教师要加强研究考试数据、课程标准、近三年中考卷及各地模拟卷等，进行信息的分析与整合，提高教学的有效性和选题的针对性。（6）在每次模拟考试后，学校领导和班主任及时对学生做好思想教育工作，树立学生必胜信心，确保优生成绩稳步提高。每一名优生要制定竞争目标，培养优生的竞争意识和合作意识，在优生间形成即合作又竞争、比学赶超的良好氛围，促进班级学习成绩的提高，同时水涨船高，带动年级成绩整体前进。（7）积极转化学困生，任课教师加强对学困生的成因分析，利用课余时间做好抓差补差工作，用爱心、细心、耐心感化他们，利用一切可能利用的时间拉差补缺，不让一个学生掉队。

2、培养学生良好学习习惯，激发学生内驱力。

通过“课前准备”、“课堂专注听讲”、“课后独立作业”等专项整治活动，抓实学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，优化学生学习方法，夯实基础；通过开展阅读活动、学科竞赛等形式，激发学生内驱力和学习激情。

3、继续推进“指向深度学习的多元生长课堂”建设，提高课堂效率。

（1）深入研究，合理使用导学案，推进“问题导学”的教学模式。依托于“模式推进”，立足于“现实课堂”，着眼于“行为改变”。结合具体的教学内容、学科个性、学生现状等，实践“自主性学习”、“探究性学习”、“合作性学习”等学习模式，增大课堂容量。（2）树立“我的课堂我负责，我的质量我担当”的责任意识，明确课堂教学目标，教学手段多样化，让“自主、合作、探究”的学习方式成为课堂学习的主要方式，凸显小组合作学习。基于学习共同体的课堂文化建设，实现由“个体学”到“对学”直到“群学”的转化，提高课堂效率。 4、强化过程管理，抓实课题研究，提高教师教科研能力。

我校现有市级以上立项课题3个，区级课题1个。首先，严格课题申报、立项、结题、鉴定程序管理，建立课题研究定期反馈制度，提高课题研究的实效性和完成率。其次，狠抓教研与科研的整合，把教研专题与课题研究紧密结合起来，通过抓学习、抓常规，造就一支教科研骨干团队，努力提高教科研能力。第三，有效保证课题研究规范有序地进行，在课题组成员中继续开展“四个一”活动，即：①课题组期初制订一份课题研究阶段性计划。②课题组成员每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。③课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课，上交有关教案及反思。④课题组成员期未写一份课题阶段性总结、个案或论文。最后，开展“教育科研进课堂”活动，以学校学科教研组为基本单位，以教师实际教学问题为对象，以问题、主题、课题为研究主线，以科研方法为科学指导，全面开展“走进课堂做研究”的工作。把教学和教研有机地结合起来，充分发挥课堂教学的主渠道作用，各课题组的成员，务必将课题研究进入课堂，从实践中探索到第一手资料，同时用理论服务于实践。引导教师在教学实践中学会反思和总结得失，不断产生新的灵感，促使教学业务水平不断升格，真实地感受教科研的作用。

（三）坚持教师第一，进一步夯实学校发展根基。

1、抓好教师培训，提高教师素质。

本学期，根据区教师发展中心对校本培训“三品”建设考核要求并结合我校的特点，进一步加大教师培训的力度，拓宽培训的渠道，丰富培训的内涵，提高教师参加培训的积极性。

（1）、结合校本培训定期组织教师进行理论培训，邀请教育专家和校内外名教师等对教师进行专题讲座，组织骨干教师走出去参加各级各类教科研研讨活动，同时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在校本培训手册和笔记本上做好培训记录，在浓郁的学习氛围中更新观念，不断提高全校教师的理论水平和学术层次。

（2）、教师的观念影响着教育教学过程，为此我们要求全体教师认真学习、勤于思考、勇于实践，不断更新观念，用先进的科学思根和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，努力提高自己的学术水平，提升自己的研究能力，使自己在教学上有个性、研究上上专长。

（3）、加强学校科研骨干队伍培养力度，形成骨干教师梯队。为确保教师素质的整体提高，继续采取“分类培养、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路，促进教师整体素质、教学质量的进一步提高，对不同层次的骨干教师确立不同的目标，采取不同的措施，实行分层培养，以提高教师综合素质为目标。组织青年教师学习团队参加教育教学的各项活动，指导青年教师的论文撰写和课题研究工作，促进青年教师的专业成长，为我校骨干教师队伍建设输送新鲜血液，从而提升我校教师队伍的层次。

2、立足学科基地建设，夯实教学质量基础。

我校物理组于2023年秋学期申报成为区学科发展建设基地培育单位。

（1）培养学生核心素养，促进学生多元发展。通过基地的建设，通过“看、听、触、悟、动”等全新的学习方式，拓宽学生合作与探究的平台，积极探索学生学习方式的变革；以物理学科特色教学环境建设，丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，提升学生的物理学科素养；促进学生自主学习、合作探究，发展学生综合素质和实践能力，让学生学会学习，促进学生全面发展和个性发展。

（2）探索教师发展新途径。通过基地的建设，提升教师课程整合、教学的能力，让教师在课程改革中发展。通过探索新的教学模式，更新教师的教学观念，促使教师在基地建设中成长，在教学实践中卓越。构建以名师支撑基地、以基地成长教师、以教师发展学生的基地发展模式，努力形成优秀的教师团队，为学科教学可持续发展夯实人才基础。

（3）引领学校内涵发展。我校力图通过物理课程基地的建设，把课程基地的内涵从“学科本位”向“多元育人”转化，进而深化学校内涵发展，保持持续发展的明确“动机”和持久“动力”。

（四）坚持优质服务，进一步提升学校安全工作和后勤保障水平。

认真做好24年度计算机教室建设，不锈钢餐盒，复印机等预算内设施设备的采购工作。积极和镇政府沟通，做好24年度路灯安装，道路翻建，食堂东门改建，校园文化建设等学校重点工程的建设工作。严格执行财务制度，规范收费行为。切实抓好安全工作：重点要抓好消防安全，交通安全，饮食卫生与疾病防控安全，饮食饮水安全，防溺水安全，学生活动安全，教师教学安全，校园防盗和门卫安全，校舍和施工工地安全，师生心理健康和心理安全，禁毒教育和反邪教教育等法制教育安全，实验室和危化品室管理安全，同时依托校园安全综合管理云平台系统，每日、每周、每月做好巡查工作，发现隐患，及时上报，及时排除。做好突发性事件应急演练，将一切安全隐患扼杀在摇篮之中，全力提升突发性事件的应急处理能力，保证安全事故零记录。

（五）坚持不忘初心，进一步提升学校党建水平。

1、切实加强和改进学校党建工作，重视党组织标准化规范化建设和党员队伍建设，开展“先锋”品牌建设党团队手拉手活动，重视“一校一品”党建文化建设，充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。加强学习型服务型创新型党组织建设，认真落实“三会一课”、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等制度，严格执行全区党员活动日制度，深化“主题教育”有成效。扎实推进锡山区教育系统基层党建“书记项目”——“求实”好教师团队建设；切实推动基层党建工作上水平、出成果。

2、切实落实师德首位、从严治教的工作要求，加强师德师风、思想政治素质建设，引导广大教师热爱教育、珍惜岗位、严于律己、淡泊名利，争做“四有”好教师。贯彻落实教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和市教育局《关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》，签订师德承诺书，同时将师德测评情况，纳入教师年度考核，作为评先评优、职称评聘的重要依据。继续采取多种举措，选树身边的榜样教师，形成比、学、赶、帮、超的氛围，努力打造一支具有优秀师德风范、高超业务本领的教师队伍。

3、切实加强干部队伍建设，强化中层干部管理责任，施行中层干部述职考评制度，做到考核结果与职务津贴、职务聘任挂钩。推行谈心谈话制度，不断提升干部工作艺术与水平。三是加强党风廉政建设，严格落实党风廉政责任，认真抓好《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》的学习，推动党员干部自觉遵守各项规定。深入开展党风廉政建设、作风建设等方面的自查自纠工作，深入开展批评与自我批评。确保“两个责任”落到实处。同时发挥学校党支部的政治堡垒作用，继续开展好党员帮带活动，倡导党员干部立足岗位，争先创优。